全国の小学校４年生の学級担任の先生方に向けて、教科ごとの所見例文を大量にリストアップしました。ぜひ、活用してください。
小学校４年生の「学習面における所見文例」を教科ごとにリストアップしました。
通知表所見文の作業に活用できる記事は以下の通りです。参考にしてみてください！
小学校４年生 文例：国語
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、敬語の使い方について先生方にインタビューしたことを根拠に、自分の考えを盛り込み説得力のあるスピーチができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、人間関係をよくするには、「ごめんなさい」と言えることが大事であると、人柄が伝わる提案をすることができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、筆者の考えを読み取り、〇〇（具体的なテーマ）について、経験を踏まえながら自分の考えをまとめ、互いの考えを交流することができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、聞く人が分かりやすいように構成を考え，事実と現状の違いなどを提示し，自分の考えを提案することができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、提案したいことを順序よく書き上げることができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、今年の目標とする四字熟語の意味や選んだ理由、今年の抱負など話の構成や展開を工夫して原稿にまとめることができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、パソコンで資料を作成し、スライドに合わせて相手に伝わるように発表することができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、主人公の生き方に影響したものを文章から読み取り、自分の考えを発表することができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、スライドを使って効果的なスピーチをする学習では，原稿内容を暗記し，顔を上げて自分の思いを言葉で伝える姿から，真剣に学習に臨んでいることが伝わってきました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、スライドを使って考えをまとめる学習は、要点が一目で分かり学習内容を理解できていることが分かりました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、本文をじっくりと読み、登場人物の行動や心情の変化を読み取り、タブレットに分かりやすくまとめることができました。
国語の「自分の大切にしている言葉を伝える」という学習では、〇〇（具体的な経験）をもとに、〇〇（道徳的な価値）について、発表することができました。
国語の「〇〇（教材名）」の学習では、熟語の成り立ちに関心をもち「他にも似た意味を持つ熟語がないか」など進んで調べることができました。
国語の学習では、国語辞典を使って漢字の意味を調べ，その漢字を使って正しく文を作り発表することができました。
小学校４年生 文例：社会
社会科の学習では、都道府県の名前や位置を覚え、日本地図を使いこなしました。
社会科の学習では、自然災害について学び、避難方法を考えました。
社会科の学習では、地域の産業について調べ、その特徴をまとめました。
社会科の学習では、歴史的建造物の見学で、昔の人々の暮らしに興味を持ちました。
社会科の学習では、地域の特産品について調べ、発表しました。
社会科の学習では、ゴミ処理施設の見学を通して、リサイクルの大切さを学びました。
社会科の学習では、海や山などの自然環境について調べ、保護の必要性を感じました。
社会科の学習では、地域のお祭りについて学び、文化の継承について考えました。
社会科の学習では、歴史上の人物について調べ、その業績を発表しました。
社会科の学習では、地域の防災活動について学び、備えの大切さを理解しました。
社会科の学習では、町の交通機関について調べ、安全な利用方法を考えました。
社会科の学習では、地域の歴史資料を見学し、当時の生活について学びました。
社会科の学習では、農家の仕事について調べ、農業の工夫や苦労について理解しました。
社会科の学習では、工場見学を通して物づくりの流れを学びました。
社会科の学習では、地域の商店街について調べ、商店の工夫について発表しました。
社会科の学習では、公共施設の役割について学び、地域の人々の支えになっていることを理解しました。
社会科の学習では、世界の国々について調べ、日本との違いや共通点を発表しました。
社会科の学習では、環境保護について学び、エコ活動の方法を考えました。
社会科の学習では、伝統工芸について調べ、職人の技術や工夫を知りました。
社会科の学習では、ボランティア活動について学び、地域貢献の方法を考えました。
小学校４年生 文例：算数
算数の「小数のかけ算とわり算」の学習では、 小数の仕組みをよく理解し、筆算の方法を正しく使うことができました。
算数の「小数のかけ算とわり算」の学習では、 計算の仕方を工夫しながら、正確に答えを求めることができました。
算数の「小数のかけ算とわり算」の学習では、 計算の過程を振り返り、どのように求めたのかを分かりやすく説明することができました。
算数の「小数のかけ算とわり算」の学習では、 友達と意見を交わしながら考えを深め、理解を深めることができました。
算数の「小数のかけ算とわり算」の学習では、 新しい問題にも積極的に取り組み、学んだことを生かして解決することができました。
算数の「小数のかけ算とわり算」の学習では、 どのように計算したのかをノートに整理し、分かりやすくまとめることができました。
算数の「面積のはかり方と表し方」の学習では、 図形の特徴をとらえ、効率よく面積を求める方法を考えることができました。
算数の「面積のはかり方と表し方」の学習では、 一つの考え方にとらわれず、様々な方法を試しながら解決することができました。
算数の「面積のはかり方と表し方」の学習では、 複雑な図形の面積を分解して考え、正しく求めることができました。
算数の「面積のはかり方と表し方」の学習では、 自分の考えを友達に説明し、考えを共有しながら理解を深めることができました。
算数の学習では、 これまでの学習を生かしながら、予想を立てて課題に取り組むことができました。
算数の学習では、 友達の考えを聞き、自分の考えと比べながら、よりよい解き方を見つけることができました。
算数の学習では、 わかったことや気付いたことを積極的に発言し、クラスの学びを深めることに貢献しました。
算数の学習では、 難しい問題にも粘り強く取り組み、最後まで考え抜く姿勢が見られました。
算数の学習では、 問題を解いた後に、友達の疑問に対して丁寧に説明するなど、積極的に関わることができました。
算数の学習では、 疑問に思ったことをそのままにせず、進んで質問しながら理解を深めることができました。
小学校４年生 文例：理科
理科の学習では、「電気の働き」の学習で、回路のつなぎ方を工夫して豆電球の明るさを変える実験に挑戦し、電気の流れ方を視覚的に捉えることができました。
理科の学習では、「とじこめた空気と水」の学習で、空気や水の体積変化を実験を通して観察し、結果を丁寧に記録することができました。
理科の学習では、「雨水の行方」の学習で、雨水の流れを観察し、地面にしみ込む様子や流れる様子を詳しく記録し、水が循環していることを理解することができました。
理科の学習では、実験結果を注意深く観察し、そこから導き出される結論を、既習の知識と結びつけて考えることができました。
理科の学習では、「体のつくりと運動」の学習で、骨と筋肉の模型を観察し、体の動きの仕組みについて考察を深めることができました。
理科の学習では、「金属、空気と水、温度」の学習で、金属の温まり方を実験で確かめ、結果をもとに考察し、金属の性質についての理解を深めることができました。
理科の学習では、自ら課題を見つけ、解決方法を考え、実験を通して検証する主体的な学びが見られました。
理科の学習では、「季節と生き物」の学習で、校庭の植物や昆虫を継続的に観察し、季節の変化と生き物の関係について、自分なりの考えを深めることができました。
理科の学習では、金づちやのこぎりなどの道具を安全に使い、木材を切ったり釘を打ったりする作業を丁寧に行うことができました。
理科の学習では、実験で使った水をろ過する実験で、ろ過材の種類や重ね方を工夫し、よりきれいな水にする方法を考えることができました。
理科の学習では、人の体のつくりとはたらきを学ぶ学習で、骨や筋肉の模型を観察したり、体の動きを実際に試したりしながら、理解を深めることができました。
理科の学習では、閉じ込めた空気や水を温めたり冷やしたりする実験で、体積の変化を丁寧に記録し、結果をグラフにまとめることができました。
理科の学習では、雨水の流れを調べる実験で、校庭の土や砂、アスファルトなど様々な場所で雨水を流し、流れ方やしみ込み方の違いを観察することができました。
理科の学習では、金属の温まり方を調べる実験で、金属の種類や長さを変えて実験を行い、結果を比較・考察することができました。
理科の学習では、実験で使った金属をリサイクルする方法を調べ、環境問題への関心を深めることができました。
理科の学習では、季節の生き物の変化を継続的に観察し、観察記録を絵や写真、文章などで分かりやすくまとめることができました。
理科の学習では、観察や実験を通して、自然や科学に対する興味・関心をさらに高めることができました。
理科の学習では、積極的に質問したり、自分の考えを発表したりするなど、意欲的に学習に取り組むことができました。
理科の学習では、観察や実験の結果から、新たな疑問を見つけ、さらに調べようとする探求心が見られました。
理科の学習では、実験器具の準備や片付けを丁寧に行い、安全に実験を進めることができました。
小学校４年生 文例：音楽
音楽の授業では、歌詞の意味を考えながら表情豊かに歌い、聴く人に伝わるような歌唱ができています。
音楽の授業では、リコーダー演奏で指使いや息のコントロールに注意し、安定した音色を出せるようになりました。
音楽の授業では、異なるリズムやパートに挑戦し、友達と協力してハーモニーを作り上げる姿が見られます。
音楽の授業では、曲の特徴や雰囲気を感じ取り、感想を具体的な言葉で発表することができました。
音楽の授業では、楽譜の読み方や音符の長さに注意しながら、正確に演奏する力がついています。
音楽の授業では、発表会に向けて自主的に練習し、周りの音を聴いてバランスよく演奏できました。
音楽の授業では、異なる国の音楽やリズムに興味を持ち、積極的に質問や感想を述べています。
音楽の授業では、クラス全体での合奏や合唱で、周りとタイミングを合わせることを意識できています。
音楽の授業では、伴奏のリズムに合わせて歌い、音程やテンポの変化にもしっかり対応できました。
音楽の授業では、友達の演奏や歌をしっかりと聴き、良いところを見つけて伝える姿が見られます。
音楽の授業では、練習の中で失敗しても諦めず、何度も挑戦して少しずつ上達しています。
音楽の授業では、作曲活動でメロディーやリズムを工夫し、オリジナルの作品作りを楽しんでいます。
音楽の授業では、強弱やスピードの変化を意識した演奏ができ、表現の幅が広がっています。
音楽の授業では、友達と役割を分担し、協力して音楽を作り上げることに意欲的です。
音楽の授業では、音楽の歴史や楽器の種類について学ぶ中で、新しい発見を楽しんでいます。
小学校４年生 文例：図工
図工の学習では、色の組み合わせや配置を工夫し、奥行きのある表現ができました。
図工の学習では、立体作品で材料の特徴を生かし、バランスよく仕上げることができました。
図工の学習では、見たことや感じたことをもとに、自分らしい発想で作品を作りました。
図工の学習では、版画で細かい線や模様を工夫し、くっきりとした仕上がりになりました。
図工の学習では、テーマに合った色使いや形を考えながら、作品に物語性を持たせました。
図工の学習では、複数の素材を組み合わせて、新しい表現方法に挑戦しました。
図工の学習では、描きたい場面を具体的に考え、細部まで丁寧に仕上げることができました。
図工の学習では、光や影の効果を工夫し、立体感のある絵を描くことができました。
図工の学習では、作品のテーマやねらいをしっかり考え、表現に工夫が見られました。
図工の学習では、グループで協力しながら、アイデアを出し合って大きな作品を作りました。
図工の学習では、試行錯誤を繰り返しながら、納得のいくまで丁寧に作業を続けました。
図工の学習では、自然の景色を観察し、その特徴を生かして絵に表現しました。
図工の学習では、失敗を恐れずに新しい技法や素材に挑戦しました。
図工の学習では、物語の一場面を想像し、キャラクターや背景を工夫して描きました。
図工の学習では、作品を仕上げた後に振り返り、次に生かそうとする姿勢が見られました。
小学校４年生 文例：体育
体育の学習では、複雑な動きに挑戦し、運動能力を高めるとともに、仲間と協力して活動する姿勢が見られました。
体育の学習では、リレー競技でのチームワークを大切にし、記録を伸ばすことで、達成感を味わうことができました。
体育の学習では、ドッジボールで素早い動きと的確な判断を学び、ゲームを通じて仲間との協力を深めました。
体育の学習では、体操で新しい技に挑戦し、柔軟性と表現力を高めるとともに、自信を持って演技できるようになりました。
体育の学習では、縄跳びであや跳びをマスターし、技術を向上させることで達成感を味わい、次の技に挑戦しました。
体育の学習では、バスケットボールでのシュート練習を通じて、得点力を高め、チームの勝利に貢献することができました。
体育の学習では、かけっこでのフォームを矯正し、速さを追求することで、記録を更新することができました。
体育の学習では、準備体操を怠らず、常に安全を意識して運動することで、怪我の予防に努めました。
体育の学習では、体育用具の整理整頓を通じて、責任感を育み、クラス全体の協力体制を整えました。
体育の学習では、マット運動での倒立や側転を練習し、技術を高めることで自信を持って演技できるようになりました。
体育の学習では、跳び箱での新しい技に挑戦し、達成感を味わうとともに、自信を深めることができました。
体育の学習では、バランスボールを使ったトレーニングで体幹を鍛え、安定した動きを身につけました。
体育の学習では、外でのアクティビティを通じて、自然の中での活動を楽しみながら、運動への意欲を高めました。
体育の学習では、チームスポーツでの協力プレーを大切にし、仲間と共に勝利を目指す姿勢が見られました。
体育の学習では、表現活動を通じて、友達と協力しながら一体感のある作品を作り上げ、創造力を高めました。
まとめ：小学校の先生方、通知表所見作業、本当にお疲れ様です。
全国の小学校の先生方！通知表の所見作業、本当にお疲れ様です！
少しでも通知表作成のお力になれたら良いな、と思い、例文集として本記事を執筆しています。
さらに効率化を図るために、Excelであっという間に所見を作成できるツールをご活用ください！↓
今後も所見例文の各項目の内容はアップデートしていこうと思います！
ちなみに、通知表の所見作業を効率化するための関連記事も掲載しておきます！
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通知表所見例文集
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