【時短】道徳の教材研究は15分で完了！発問がスラスラ浮かぶ「3つの視点」

「明日の道徳、まだ何も準備してない……」
「指導書の問いをそのまま読んでも、子どもたちがシーンとしてしまう……」

先生方、この絶望感、分かりますよね。
（僕も金曜日の放課後によくこの状態になって、適当に授業して後悔する……なんてことがよくありました。）

で、「ちゃんとした授業をしなきゃ」と思うほど教材研究は重荷になるわけですが、実は「教科書なんて全部読む必要はない」と言ったら驚きますか？

今回は、忙しい先生のために、たった15分で面白い授業を作る「裏技」を紹介します。
全部読み込まなくていいんです。「3つのポイント」を探すだけで、子どもの思考は勝手に動き出すことがわかってたりします。

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思考を強制発火させる「3つのポイント」

人間の脳には、「ある条件」が揃うと、考えたくてたまらなくなる習性があります。
教材の中から、そのスイッチを押す箇所を3つだけ探してください。

ポイント①：「違和感」を探す（Gap）

教科書を読んでいて、「ん？ 普通こうしなくない？」とツッコミたくなる箇所を探します。
いわゆる「書かれていない空白」や「おかしな行動」ですね。

• 例: 「なんで主人公は、この場面で何も言わずに去ったの？」
• 心理学: ツァイガルニク効果

こいつは良いですねぇ。あえて「謎」を残すだけで、子どもの食いつきが全然違ってきたりします。

ポイント②：「葛藤」を探す（Conflict）

第1回でも触れましたが、やっぱり「板挟み」は最強でありました。
「Aも大事だけど、Bも捨てがたい」という場面を一点集中で探します。

• 例: 「正直に言うべきか、友達をかばうべきか、この時の主人公の頭の中は？」
• 心理学: 認知的不協和

なんとも困ったものですが、人間は矛盾を抱えると必死に考えちゃう生き物なんでしょうな。

ポイント③：「自分事」を探す（Projection）

最後に、「もし自分だったら？」と置き換えられるポイントを探します。
特に「条件を変える」のがコツっすね。

• 例: 「もし相手が仲良しの〇〇くんじゃなくて、苦手な人だったら、同じことができた？」
• 心理学: 投影（Projection）

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15分で終わる！教材研究の具体的ステップ

では、実際の準備手順を見ていきましょうか。コーヒー片手でもできますよ。

1. 教科書をざっと読む（5分）
   • 精読しなくていいです。「違和感」「葛藤」「自分事」になりそうな箇所に線を引くだけ。
2. 3つのポイントに変換する（5分）
   • 「なんでこうしなかったの？（違和感）」
   • 「どっちで迷ってる？（葛藤）」
   • 「もし君ならどうする？（自分事）」
   • この3つの問いをメモします。
3. 授業の流れにはめ込む（5分）
   • 導入（自分事）→ 展開（葛藤・違和感）→ 終末（自分事）
   • 前回紹介した「3ステップ」の型に、作った問いを当てはめるだけ。

はい、これで完成です。
指導書の「展開例」なんて、見なくて大丈夫だったりします（笑）。
自分が読んで「ん？」と思ったところこそが、子どもにとっても一番面白いポイントなんですから。

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まとめ：完璧を目指さなくていい

いかがでしたか？
「9つの視点」とか言われると覚えきれませんが、「違和感・葛藤・自分事」の3つなら、明日から探せそうな気がしませんか？

1. 「ん？」と思う（違和感）
2. 「迷うなぁ」と思う（葛藤）
3. 「俺ならこうする」と思う（自分事）

先生自身が教科書を読んで感じたこの3つの感情を、そのまま授業で子どもにぶつけてみてください。
きっと、今までで一番「ライブ感」のある楽しい授業になりますよ。

次回は、このポイントを使ってさらに議論を深めるための技術……「中心発問」の具体的な作り方について解説していきましょうか。
（実は、発問にも「型」があるんです。これを知ると、もう迷わなくなりますよ！）

いずれにせよ、完璧を目指さず、まずは自分の「違和感」を信じてみるのが吉でしょう。

それでは、また。

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