面白い学級通信を書く方法【2つ紹介】

こんな悩みを解決します。

本記事の内容

記事の信頼性

記事を書いている私は教員生活9年、そのうち担任経験は7年です。

そのうち小学校で1回、中学校で6回の担任経験があります。

読者さんへのメッセージ

本記事は「日々の学級通信の作成に苦労している先生方」に向けて書いています。

この記事を読むことで「学級通信のネタを効率よく集める方法」を知り、実践することで日々の仕事の効率が上がると思います。

それではさっそく、見ていきましょう！

面白い学級通信を書く方法【2つ紹介】

まずは「面白い」の定義です。

子どもが「読みたい！」と思える学級通信を私は「面白い」と解釈しています。

それでは、まずは学級通信の役割から考えていきます。

学級通信の役割とは

私は学級通信の役割は以下の３点であると考えています。

この3つだと思っています。

さらに内容の詳細を挙げていきます。

私は3番目に挙げた「担任の考え方を伝える」という部分が「面白い（子どもが読みたくなる）」学級通信を作る上で重要だと思っています。

ということで、さっそく「面白い学級通信の書き方」を見ていきましょう！

【方法１】子どもの気になる発言をメモする

日常を過ごしている中で、子どもの発言をメモするだけです。

理由はシンプルで「子どものニーズに合った内容を書けるから」です。


例えば、実際に私が休み時間に聞いた、子どもたちの会話から考えてみましょう。

この発言に「わかるわかる！」と周囲は共感の嵐でした。

つまり、この時点で子どもたちは「何か良い覚えやすい方法ないかな」というニーズが生まれています。

そして、このニーズに応えるように学級通信には「覚える効率アップ！人間の記憶力とは…」みたいな見出しでコラムを書くわけです。

それはNG行動です。

教師が子どもの会話に割って入って「解決するよ！！」みたいな関わり方はやめましょう。

理由は２点です。

基本的には「求めてきた場合に答える」というスタイルが良いと思います。

その点、学級通信はかなり有効です。

理由は２点です。

直接、教師が生徒に何かを言いすぎると「先生に言われたから」的な受け身状態になることがよくあります。

しかし、学級通信だと子どもは主体的に物事を判断できます。

学級通信という媒体を通しているので、「どういう行動を取るか」という裁量権が子どもにとって大きくなるわけです。

ニーズに合ってなければ、読み流しておしまい。

しかし、ニーズに合っていたら、少しは目に留まるはずです。

つまり、学級通信によって「行動するきっかけとなる種を撒く」といった感じです。

その結果、行動しなくてもいいんです。

種の全てが花として咲くわけではありません。

ただ、種を撒けば花が咲く可能性は生まれます。

休み時間中の子どもたちのあちらこちらでの会話は潜在ニーズの宝庫です。

ぜひ、教室での子どもたちの発言に注意し、メモをしておきましょう！

【方法２】本を読む

子どものあらゆる悩み、疑問を解決するのはかなり難しいです。

例えば、先ほどの「暗記ができない」という悩み。

学級通信に自分の経験談を書いて終わらそうとしていませんか？

教師あるあるだと思いますが、自分の人生の経験がまるで全てであるかのように書いてしまう人もいます。

しかし、当然ですが、それはあくまで個人の経験です。

なぜ、読書なのか。

それは、教師という一人の経験よりも、研究を積み重ねられたデータの方が、子どもにとって有用だからです。

その上で、自分の経験も書き足すくらいがちょうど良いんです。

そうですよね。

先生方は日頃忙しいため、読書をする時間はなかなか取れません。

私はそういった時間のない中でも効率的にインプットする方法として、flierというサイトを活用しています。

簡単にいうと、本の要約サイトです。

flierの良い点をまとめると…

といった感じです。

詳しくはこの記事でも紹介していますので、ぜひチェックしてみてください！

本の要約サイトflierは読みたい本に出会えるサービスだった

公式サイトはこちら↓

まとめ

学級通信は生徒のニーズに応えるだけで、一気に面白いものになります。

生徒のニーズに応えるには、以下の点が大切です。

ぜひ、皆さんも参考にしていただけると嬉しいです。

では！